Міністерство освіти і науки України

 Шановні колеги - вчителі 3 і 4 класів! У вас є нагода поставити питання про наболіле ймовірним авторам нових нормативів. Заповніть надану нижче форму, й, можливо, ви почуєте відповідь на них 29 вересня о 16:00.

 

Міністерство освіти і науки України

29 вересня 2020 року автори методичних рекомендацій нададуть роз’яснення щодо основних підходів та вимог до оцінювання результатів навчання учнів третіх та четвертих класів Нової української школи, а також щодо заповнення класного журналу.

У презентації рекомендацій візьмуть участь:

Олена ХОМЕНКО, державний експерт з питань організації освітнього процесу директорату шкільної освіти Міністерства освіти і науки України;

Роман ШИЯН, заступник директора Команди підтримки реформ при МОН;

Олена ЛІННІК, експерт із забезпечення якості освіти проєкту "Супровід урядових реформ в Україні" (SURGe).

Після презентації автори методичних рекомендацій нададуть відповіді на найбільш поширені запитання щодо оцінювання та заповнення класного журналу.

Запитання щодо основних підходів та вимог до оцінювання результатів навчання учнів 3-4 класів НУШ та щодо заповнення класного журналу можна надіслати до 14:00 28 вересня 2020 року за посиланням https://bit.ly/3087Qxg

Дата: 29 вересня

Час: 16:00

Платформа: Facebook-сторінка

Міністерство освіти і науки України

МОН

19 вересня 2020. Тренінги

18 вересня 2020. Тренінги

18 - 19 вересня 2020. Методології вчителя з сучасними дітьми. Практика н...

Як оцінювати учнів 3-4 класів НУШ та заповнювати свідоцтва досягнень

 

Міністерство освіти і науки видало методичні рекомендації оцінювання учнів 3 та 4 класів, які вчаться за новим стандартом.

Вони є в наказі №1146 від 16 вересня, опублікованому на сайті МОН.

Для учнів третіх та четвертих класів застосовується формувальне та підсумкове (тематичне, семестрове та річне) оцінювання.

“Важливу роль у формувальному та підсумковому оцінюванні відіграють критерії, за якими воно здійснюється. Критерії оцінювання визначаються вчителем (із поступовим залученням до цього процесу учнів) відповідно до кожного різновиду роботи та різновиду діяльності учнів з орієнтуванням на вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів початкової школи, визначених Державним стандартом початкової освіти до другого циклу навчання (3-4 класи), й очікуваних результатів, зазначених в освітній програмі закладу загальної середньої освіти (модельних навчальних програмах)”, – пояснюють в міністерстві.

Формувальне оцінювання здійснюється через:

• педагогічне спостереження учителя за навчальною та іншими різновидами діяльності учнів;
• аналіз портфоліо учнівських робіт, попередніх навчальних досягнень учнів, результатів їхніх діагностичних робіт;
• самооцінювання та взаємооцінювання результатів діяльності учнів;
• оцінювання особистісного розвитку та соціалізації учнів їхніми батьками;
• застосування прийомів отримання зворотного зв’язку щодо сприйняття та розуміння учнями навчального матеріалу.

“Результати формувального оцінювання відображаються в оцінних судженнях учителя / учнів / батьків, що характеризують процес навчання та досягнення учнів. Оцінні судження вчителя мають бути об’єктивними, конкретними, чіткими, лаконічними, доброзичливими, слугувати зразком для формулювання оцінних суджень учнями.

В оцінному судженні відображають прогрес учнів та поради щодо подолання утруднень, за їхньої наявності, у досягненні очікуваних результатів навчання відповідно до програмових вимог“, – наголошують у відомстві.

Вчителям не потрібно виводити середні тематичні, семестрові та річні оцінки.

“У журнал та свідоцтво досягнень виставляється рівень за кожен результат навчання з навчальних предметів / інтегрованих курсів наприкінці кожного навчального семестру (триместру) та навчального року. Річним оцінюванням є результати навчання учнів за останній семестр (триместр)”, – пояснили у МОН.

У свідоцтві досягнень має бути розгорнута інформація про сформованість наскрізних умінь учнів та рівні результатів навчання.

Наскрізні уміння позначаються словами:

• “має значні успіхи”;
• “демонструє помітний прогрес”;
• “досягає результату за допомогою дорослих”;
• “потребує значної уваги і допомоги”.

Рівень сформованості умінь школярів вчитель визначає на основі педагогічних спостережень та аналізу їхніх портфоліо.

Також вчитель може сам визначати графічні позначки для заповнення свідоцтва.

Заповнене свідоцтво підписує вчитель та батьки. Його оригінал надають батькам, а завірена копія зберігається в особових справах учнів у школі.

Детальніше з рекомендаціями можна ознайомитись у документах нижче:

 Методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи ( Наказ МОН України від 16.09.2020 №1146  та додатки №1,№2, які розміщені на сторінці "3 клас НУШ")

2.

 

Щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової українськ...

Онлайн-курси для розвитку навичок XXI століття від кращих платформ України та світу

 Наш

Ivan Prymachenko

зробив добірку навичок, які важливо розвивати у 2020 році, але яких не навчають у школі чи університеті. На щастя, існує багато онлайн-платформ, які дозволять вам це зробити самостійно!

Тож ми підготували для вас перелік онлайн-курсів для розвитку навичок XXI століття від кращих платформ України та світу

Зберігайте, аби не загубити!

Критичне мислення: https://cutt.ly/afTLRqn

На курсі ви отримаєте інструменти, які допоможуть навчитися мислити незалежно й аналітично, цінувати факти більше за власний досвід.

Платформа: Prometheus

Переговори: https://cutt.ly/UfTOIKd

На особистому рівні ми щодня ведемо переговори з друзями, родиною, продавцями та роботодавцями. Переговори також є запорукою успіху бізнесу. На курсі ви дізнаєтеся про стратегію та різні тактики ведення переговорів.

Платформа: Coursera

Прийняття рішень в умовах невизначеності: https://cutt.ly/HfTLvd4

«СМС – Система Менеджменту Ситуацій» – унікальний курс, який увібрав найсучасніші світові досягнення у системі прийняття рішень. Цей курс пропонує слухачам конкретний метод прийняття надефективних рішень.

Платформа: Prometheus

Тайм-менеджмент: https://cutt.ly/UfTLSGO

Авторська методика Ваче Давтяна дозволить встигати в 4 рази більше за один відрізок часу, позбавитись 1−2 шкідливих звичок, ставити цілі та досягати їх з насолодою. Цей курс успішно завершили понад три тисячі людей — лідери та команди з Google, Microsoft, Deloitte і Silpo.

Платформа: Prometheus+

Генерування нових ідей: https://cutt.ly/4fTOSjh

Цей курс познайомить вас із різними формами поведінки та прийомами, які збільшать вашу вроджену креативність.

Платформа: Coursera

Емоційний інтелект: https://cutt.ly/9fTOGob

На цьому курсі ви вивчите різні компоненти емоційного інтелекту. Наприклад, як ефективно працювати в командах, будувати відносини співпраці з ключовими зацікавленими сторонами, здійснювати ефективний вплив.

Платформа: Coursera

Підприємливість: https://cutt.ly/1fTLWor

З цим курсом ви пройдете шлях побудови своєї справи «з нуля» до управління компанією. Жодних складних теорій – лише практичні поради й приклади.

Платформа: Prometheus

Командна робота і лідерство: https://cutt.ly/xfTLYgV

На цьому курсі ви навчитесь основних навичок лідерства, зокрема, як надихати та мотивувати людей, керувати талантами, впливати без авторитету та працювати у команді.

Платформа: Coursera

Алгоритмічне мислення: https://cutt.ly/mfTLIYf

Легендарний CS50 Гарвардського університету називають найкращим базовим курсом програмування у світі. І точно найцікавіший! Ви матимете доступ до перекладених українською відеолекцій, конспектів, завдань, додаткових відеоматеріалів та семінарів від провідних фахівців Гарварду.

Платформа: Prometheus

Менеджмент стресу та емоцій: https://cutt.ly/xfTLAiv

У цьому курсі ви дізнаєтеся, як людині підтримувати життєву рівновагу та організовувати власну стабільність на рівні думок та почуттів.

Платформа: Prometheus

Управління персональними фінансами: https://cutt.ly/lfT1PYR

Цей курс від Університету Флориди навчить вас керувати власними фінансами та допоможе розвинути декілька корисних фінансових звичок.

Платформа: Coursera

З якого курсу розпочнете?

19 вересня 2020. Тренінги

18 - 19 вересня 2020. Методології вчителя з сучасними дітьми. Практика н...

Що покласти в рюкзак школяра під час COVID-19

 

Хоча діти менш схильні до розвитку важких форм захворювання COVID-19, ніж дорослі (станом на тепер серед захворілих 6,5% українців віком до 17 років), проте ризик інфікування для цієї вікової категорії теж високий. Що має бути в рюкзаку школяра для безпечного навчання під час COVID-19, докладно пояснили фахівці Центру громадського здоров’я України на своїй сторінці у Фейсбуку.

Отже, щоб дитина була більш захищеною, до рюкзака треба покласти:

• щонайменше дві захисні маски (запаковувати кожну окремо і скласти в спеціально виділену для цього кишеню);
• кишеньковий антисептик для шкіри з умістом спирту не менш як 60% (перевагу варто надавати гелям);
• паперові хустинки.

Поясніть школярам, як правильно користуватись захисною маскою:

• вона має покривати ніс і рот;
• вона має щільно прилягати, без відступів по краях;
• замінювати маску треба кожні чотири години або одразу, як вона стане вологою;
• не можна торкатись зовнішньої частини маски руками, а якщо доторкнулися, треба вимити руки з милом чи обробити спиртовмісним антисептиком;
• заборонено використовувати маску повторно.

Особливо наголосіть, що маска – це предмет особистого користування. Обмінюватися масками заборонено. Також не можна класти використану маску поряд з чистою.

Нагадайте дітям про необхідність обробляти руки спиртовмісним антисептиком:

• спиртовмісний антисептик для рук – розчин із вмістом спирту 60–80% або із 2% хлоргексидину (інші засоби, що реалізують як «антисептик для рук», наприклад настій ромашки або розчини із 40% вмістом спирту, не є такими);Нагадайте дітям про необхідність обробляти руки спиртовмісним антисептиком:
• антисептик має вкривати всю поверхню шкіри рук (у середньому на одну обробку слід використовувати 3 мл розчину, а це 24–27 «пшиків» кишеньковим диспенсером, тому рекомендовано його просто наливати в долоню);
• тривалість обробки – близько 30 с;
• особливу увагу треба приділити нігтям (там накопичується найбільше бруду);
• обов’язкова процедура в разі будь-яких контактів із (потенційно) забрудненими об’єктами;
• у разі частого користування антисептиком застосовуйте крем для рук, щоб уникнути підсушування та утворення тріщин шкіри;
• контролюйте доступ маленьких дітей до антисептика (він містить спирт і токсичний для прийому всередину).

Дітям до 14 років використовувати антисептик не рекомендовано.

Анкети для вчителів 1-4 класів

 Шановні вчителі! 

Запрошую взяти участь в опитуванні. Мета опитування - отримати інформацію для надання допомоги в організації освітнього процесу. Прошу відповісти на кожне питання: здійснити вибір варіантів відповідей або висловити свою точку зору. Очікую відвертих відповідей. Прошу заповнити  анкети до 25 вересня 2020р. Посилання на кожну анкету розміщене нижче.

 

Анкета для вчителів 1-х класів

https://forms.gle/jxrm98zCAhPGS7Pi8 

Анкета для вчителів 2-х класів

https://forms.gle/xheJmVfTaHhwKZMn7

Анкета для вчителів 3-х класів

https://forms.gle/ntDhjTzmbdNQC2um8

Анкета для вчителів 4-х класів 

https://forms.gle/UgtrXKZ5goqnK1at5

Любомира Мандзій щодо організації освітнього процесу

 З кожним днем «червоних» зон стає все більше, а це означає, що зростає кількість шкіл, які переходять на використання дистанційних технологій в освітньому процесі. Такий перехід - це вимушений крок, який дозволяє зберегти здоров’я та життя наших дітей та учителів. Ми не вводимо обов’язкове дистанційне навчання, це тимчасові заходи.

За майже 2 тижні навчання різко збільшилася захворюваність серед педагогів та учнів. Станом на 9 вересня захворіло 130 педагогів та 168 учнів, а на самоізоляції перебувають 5564 педагоги та 115 класів.
Серед моїх знайомих, а це багато освітян або людей, які пов’язанні з освітою, є багато тих, хто переніс СOVID-19 у складній формі або тривалий час бореться з хворобою.

Дорогі друзі та колеги, якщо серед вашого оточення немає хворих, це не означає, що їх немає взагалі, а COVID-19 – це щось видумане, щоб нас усіх застрашити.

Зараз всім дуже складно, і ми всі маємо додаткові обов’язки, що спричинені карантином.
Засновники закладів освіти виділяють додаткові фінансові ресурси на закупівлю засобів дезінфекції та індивідуального захисту.
Директори організовують безпечні умови та освітній процес, використовуючи технології дистанційного навчання. Але найбільший «біль» директорів полягає в тому, що нема кого ставити на заміну, бо кількість хворих лише збільшується.

Учителі можуть навчитись поєднувати очне та дистанційне навчання. До речі, ви можете опанувати курс, який ми розробили з партнерами: bit.ly/3m4mn6y.

Батьки не знають, що робити з «енною» кількістю завдань, якщо в сім’ї троє дітей, а комп’ютер – один (якщо він взагалі є).
На жаль, епідемія COVID-19 поки що непідвладна МОН. Саме тому звертаюся до усіх керівників відповідних структур, освітян, батьків та учнів із проханням поставитися з розумінням до такої складної ситуації та робити все, що в силах кожного.

Зараз не час «перекладання» відповідальності. Ми маємо спільно напрацьовувати рішення у межах кожної школи.
Директори шкіл, при організації освітнього процесу з використанням дистанційних технологій враховуйте технічні можливості ваших учнів. Залучайте батьків та спільно організовуйте навчання для своїх дітей з найменшими втратами та потрясіннями.

Батьки, давайте не перекладати всю відповідальність на вчителів. Вам також необідно підтримати своїх дітей, допомогти їм опанувати нові інструменти.

Вчителі, я знаю, що у вас також є діти. Окрім того, що ви маєте організувати освітній процес з використанням дистанційних технологій навчання для свого класу, ви ще маєте слідкувати за навчанням своїх дітей. Знаю, це непросто! Але я точно знаю, що ви спілкуєтеся з батьками. Якщо через технічні можливості, вони не в змозі організувати для своєї дитини навчання у тому форматі, який ви їм пропонуєте, то обговоріть це та знайдіть спільне рішення.

Давайте разом допомагати один одному, бо від наших спільних дій залежить майбутнє наших дітей.

4 вересня 2020. Науково-практична конференція

5 вересня 2020. Науково-практична конференція

4 - 5 вересня 2020. Науково-практична конференція

Правила ведення зошитів (дякую автору - Нелі Яровиковій).

 

Створення тесту в гугл.

Розпочалося навчання. У вчителів з'явилася необхідність створювати тести для перевірки знань. Пропоную відео https://www.youtube.com/watch?v=Eu84e2xFs_I.

Покрокова інструкція як зареєструватися в Google Classroom

 

НУШ: емоційний інтелект

Сайти дистанційної освіти з курсу ЯДС для учнів 2-3 класів (за підручником Воронцової та інших)

 

Поки що є по три тижні для кожного класу.

2 клас

https://sites.google.com/view/2class-alaton/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0

3 клас

https://sites.google.com/view/3classdoslidjuyu/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0

Інструкція для освітян-початківців, як проводити онлайн-навчання

В нинішньому навчальному році нас чекає змішане або й дистанційне навчання.

Як освітянам підготуватися до онлайн-навчання?

Директор відділу онлайн-освіти Інституту технологій Джорджії, США, Девід Джойнер пропонує інструкцію для освітян-новачків. 

 

В першу чергу, вчителі мають дотримуватись 3 принципів:

А. безпека

Б. простота

В. студентоцентричність

Безпека — це захист педагога від неприємних непередбачуваних ситуацій під час онлайн-уроків. Тому варто використовувати знайомі програми.

Студентоцентричність — це одночасно і чіткі інструкції для учнів, і стимулювання учнів до критичного осмислення інформації.

Девід Джойнер ділить онлайн-навчання на три частини: 

1. Контент викладання — інформація, знання та навички, які вчитель має викладати через дистанційне навчання;

2. Оцінювання роботи учнів;

3. Адміністрування самого процесу онлайн-навчання.

1. Як давати інформацію дистанційно?

Варто викладати контент асинхронно.

Особливості асинхронного навчання - викладач заздалегідь готує програму занять зі списком тем, літератури і завдань та викладає матеріали у відкритий для учнів доступ. Учні мають змогу до початку заняття ознайомитися з матеріалом.

Девід Джойнер радить наперед записати коротку лекцію для учнів.

Готова лекція-пояснення знімає проблему відволікання учнів під час онлайн-трансляції та допомагає уникнути технічних проблем. Також учні зможуть при потребі передивлятись лекцію.

Та як підштовхнути учнів продивитись вашу лекцію?

• Поставте ваш відеоролик під час "живого" уроку в Zoom. Таким чином весь клас перегляне матеріал. Інакше діти відкладуть опрацювання контенту на невизначений час.

• Під час проглядання лекції учні можуть ставити питання в чаті.

• Після закінчення записаної лекції варто обговорити матеріал з учнями наживо.

2. Як оцінювати роботу учнів під час дистанційного навчання?

- Написання есе або твору — учні вже звикли до такої форми перевірки знань.

- Презентація проекту перед класом — це часто непросто для дітей, але така форма опрацювання матеріалу є дуже ефективною. До того ж це допомагає зміцнювати соціальні взаємини у класі.

Якщо учні ще не мають досвіду презентації, нехай вони запишуть свій виступ на відео.

- Тести та квізи — навчальні платформи мають готові шаблони для тестів. Написання тестів ефективне тому, що створює певну напругу для учнів, та ця напруга необхідна для прогресу в навчанні.

3. Як адмініструвати процес онлайн-навчання?

• Створіть одну платформу для спілкування. Та вам зовсім не потрібно бути доступним 24\7. Варто лише викладати завдання, лекції чи вказівки в певний оговорений час. Переконайтесь, що всі учні зрозуміли, коли і з якою частотою ви викладаєте інформацію.

• Дедлайни. Термін для кінцевої подачі робіт має бути простий і зрозумілий. Краще, аби дедлайн для усіх робіт був один і той же (наприклад, п’ятниця). Інакше учні легко заплутаються у строках.

• Правила. Обговоріть з учнями правила спілкування під час онлайн-уроку. Та порекомендуйте їм, скільки годин варто витрачати на вивчення матеріалу.

• Неформальне спілкування. Девід Джойнер говорить, що раз на тиждень присилає класу смішну картинку, фразу-натхнення або гарний відгук на учнівську роботу.

Який має бути розклад онлайн-уроків?

Під час весняного семестру багато педагогів намагались перенести стандартний навчальний розклад на онлайн-навчання.

Проте це не вдала ідея. При такому розкладі учні проводять забагато часу перед монітором. Це викликає надмірне навантаження на дитячий організм.

Тому варто скласти такий розклад, щоб учні витрачали на урок стільки ж часу, скільки й в оффлайні. Не потрібно завантажувати учнів понад міру. Це буде неефективно і навіть шкідливо.

Покрокова інструкція для учнів ЯК ЗАРЕЄСТРУВАТИСЯ в google classroom

 

Міністерство освіти і науки України

Навчання без розвитку емоційної складової інтелекту може викликати труднощі в побудові стосунків, розумінні власних потреб і бажань, визначенні свого місця в соціумі.

Тому в Новій українській школі так багато уваги приділяється розвитку емоційного інтелекту школярів, а саме навчити учнів будувати ефективні відносини з іншими та розуміти власні емоції.

Проєкт "Дружня школа"

підготував добірку матеріалів, які допоможуть зрозуміти важливість розвитку емоційного інтелекту та емпатії:

Інтелект успіху: bit.ly/2QzQ5Sz

“Коло емпатії”. Починаймо з себе: bit.ly/2EFCPJn

5 простих вправ на розвиток емоційного інтелекту в дітей: bit.ly/3b7wsKT

 

Конкурс „Колосок”

 

Шановні вчителі!

Вітаємо з початком нового навчального року!

Нагадуємо, що 1 вересня розпочинається реєстрація для участі у VІ Всеукраїнському Інтернет-конкурсі „УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2021” за версією науково-популярного природничого журналу „КОЛОСОК”.

Запрошуємо до реєстрації вчителів початкової школи, біології та екології, географії, хімії, фізики та астрономії!

Зареєструватися можна за посиланням: http://kolosok.org.ua/wp-login.php?action=register&formmod=1

Детальніше про умови участі читайте у Положенні про конкурс: http://kolosok.org.ua/pravyla-uchast%CA%B9-u-konkursi-uchytel%CA%B9-roku/

У разі запитань щодо конкурсу „УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2021”:

• телефонуйте за номером: 050-622-77-77

• пишіть на e-mail: kolosoklvivua@gmail.com

#учитель_року_2021 #номінації #географія #початкова_школа #фізика_астрономія #хімія #біологія #учитель_ерудит #учитель_популяризатор #науковий_керівник #stem_учитель

Наказ Міністерства освіти і науки України
м. Київ від 02 вересня 2020 р. № 1096 

Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи  

(Текст документу на сторінці "Нормативні документи")

З ПЕРШОВЕРЕСНЕМ!!!

 

Методичні особливості роботи за підручником для 3 класу «Українська мова...