середа, 2 жовтня 2019 р.

Улюблена проза. Пелюстка і квітка

Пелюстка і квітка
На грядочці виросла гарна квітка жоржини. Біла, як мармур, духмяна. Літають над нею бджоли й джмелі, беруть нектар.
У квітці сорок дві пелюстки. І ось одна з них загордилася:
- Я найкраща. Без мене і квітка не квітка. Я найголовніша. Ось візьму й піду - що мені?
Напружилася, вилізла з квітки, скочила на землю. Сіла в кущі шипшини й дивиться, - що ж квітка робитиме? А квітка байдужки собі, усміхається сонцю, згукує до себе бджіл і джмелів.
Пішла собі Пелюстка. Аж зустрічає Муравлика.
- Ти хто? - питає Муравлик.
- Я Пелюстка. Найкраща. Найголовніша. Без мене квітка не квітка.
- Пелюстка? Знаю пелюстку я в квітці, а на двох тоненьких лапках не знаю.
Ходила Пелюстка, ходила до вечора й засохла. А квітка цвіте.
Ось така, бачте, казка. Квітка і без однієї пелюстки квітка. А пелюстка без квітки - ніщо.

Василь Сухомлинський

вівторок, 1 жовтня 2019 р.

Додавання та віднімання чисел 3 і 4 з переходом через десяток з ЛЕГО 2 к...

Лепбук

Презентація містить тлумачення терміну "лепбук", зразки лепбуків (картинки взято з Інтернет-мережі та власні фото), презентація розкриває значення наколінної книги в освітньому процесі, ознайомить вас із видами лепбуків та засобами, за допомогою яких, можна створити книжку-складанку.

Таблиця множення на 2

Ранкові зустрічі Нова українська школа

Ранкова зустріч – це запланована, структурована зустріч, яка займає
важливе місце в повсякденному розкладі діяльності класу, де панує
атмосфера піклування та відповідальності. Педагоги визнають особливу
роль ранкової зустрічі в житті дітей і присвячують 15–25 хвилин на
початку дня, аби створити позитивну атмосферу в учнівському колективі на
весь навчальний день у школі.

Чотири основні компоненти ранкової зустрічі:

1) Вітання. Учні разом із вчителем (асистентом учителя, якщо він
є) розміщуються в колі. Усі діти вітаються, і це забезпечує розуміння,
що вони є важливими членами групи. Всі звертаються один до одного на
ім’я, що допомагає створити атмосферу дружби та приналежності до групи.
Вітання створює спокійний і розважливий настрій для наступного елементу
зустрічі.


2) Групове
заняття. Розпочинається після спокійного обмірковування інформації. У
класі створюється відчуття єдності, радості через виконання пісень,
участі в іграх, коротких і швидких заняттях. Ігри та заняття, позбавлені
елементів суперництва, кооперативні за суттю, враховують індивідуальний
рівень розвитку певних навичок дітей. Такі групові заняття,
здебільшого, пов’язані з навчальною програмою чи темою, яка в цей час
вивчається в класі.

3) Обмін інформацією. Учні висловлюють свої
думки, обмінюються ідеями та пропонують важливі для них теми для
обговорення. Діти мають змогу дізнатися щось один про одного. Обмін
інформацією допомагає розвивати навички, які дають змогу навчатися
впевнено говорити й слухати. Кожна дитина може поставити запитання чи
прокоментувати, а учень, який повідомляє інформацію, відповідає на
запитання та коментарі товаришів.

4) Щоденні новини. Це
коментування письмового оголошення, яке щодня вивішується на
відповідному стенді чи дошці. Письмове оголошення налаштовує учнів на
те, що має вивчатися цього дня, а також дає можливість обміркувати події
та навчання попередніх днів. Щоденні новини допомагають дітям тренувати
навчальні навички, що сприяють розвиткові математичних та мовленнєвих
навичок. Щоденні новини можуть містити різноманітні завдання (заповнення
календаря, перегляд розкладу виконання робіт, створення графіка
погоди), що активізує початок індивідуальної роботи або діяльність у
центрах активності.

Такі заняття дають дітям змогу розвивати
соціальні та навчальні навички, поєднуючи соціальний, емоційний та
інтелектуальний розвиток кожного учня. Повторення позитивного досвіду
сприяє розвитку доброти, емпатії та інклюзії, а також дає результати як у
спільноті класу, так і поза його межами.

ПРАВОПИС 2019.ЗМІНИ. ПРАКТИКА.ЗНО