пʼятниця, 29 квітня 2016 р.


Матеріали для проведення Першого уроку в 2016/2017 
 навчальному році

Шановні колеги! Повідомляємо, що розпочато збір матеріалів
до щорічного збірника на допомогу педагогам області
 для проведення Першого уроку в 2016/2017 навчальному 
році (розробки уроків, позакласних заходів, присвячених 25-
річчю незалежності України).
Тема Першого уроку в 2016/2017 навчальному році «Щоб 
у серці жила Батьківщина: до 25 річчя незалежності України». 
(Детальніше читайте на сторінці "Нормативні документи")

вівторок, 26 квітня 2016 р.




26 квітня 1986 року о 1-23-44 за київським часом сталася найбільша техногенна аварія в історії людства - з різницею у дві секунди відбулись два вибухи на четвертому реакторі Чорнобильської АЕС, в результаті яких сумарна радіація ізотопів, викинутих в повітря, склала 50 мільйонів кюрі, що в 30-40 разів більше, ніж при вибуху бомби в Хіросімі в 1945 році.
Лише наступного дня, після того як у Швеції за рівнем радіації визначили, що в Україні мала місце аварія, уряд СРСР повідомив про Чорнобильську трагедію. Від вибуху і при гасінні пожежі, що тривала близько 10 днів, загинув 31 чоловік і більше 200 було госпіталізовано. За неофіційною статистикою в Україні померло не менше 15 тисяч людей, які були уражені в результаті аварії на Чорнобильській АЕС.

пʼятниця, 22 квітня 2016 р.

Головна ідея - перегляд змісту навчання...
Міністерство освіти протягом 100 днів має намір розробити концепцію нової української школи. Про це під час свого виступу у парламенті заявила міністр освіти Лілія Гриневич.
(більше читайте на сторінці "Нормативні документи")

четвер, 21 квітня 2016 р.



Ю. Федорченко: головне у реформі - почути дитину
(Юрій Федорченко, кандидат філософських наук, незалежний освітній аналітик-консультант)

В шкільній реформі  стратегічне завдання полягає в тому, щоб побачити та почути дитину, учня. Я б пропонував нам думати послідовно. Ставив би собі послідовні запитання, починаючи з обговорення початкової школи.
- Чи повинні учні в першому класі першого вересня сідати за парти?
- Чи повинні взагалі бути парти в першому (другому) класі?
- Якщо парти повинні бути в першому (другому) класі, то скільки саме їх має бути?
- Чи не мають діти виключно в ігровій формі розпочинати своє навчання в початковій школі?
- Чи не повинна ігрова форма поступово і доволі помірковано доповнюватися іншими формами навчання?
Після відповіді на ці запитання, як б сформулював наступні запитання; більш того, самі відповіді на попередні запитання допоможуть сформулювати наступні запитання.