Міносвіти запрошує педагогів, завучів та директорів шкіл взяти участь у проекті «Діти та папери» – масштабному онлайн-опитуванні щодо розвантаження від зайвої адміністративної роботи

Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич визначила одним із пріоритетних завдань Міністерства освіти і науки дебюрократизацію системи освіти.

Реагуючи на численні звернення вчителів та адміністраторів шкіл, МОН і спільнота відповідального вчительства EdCamp Ukraine розпочинають проект «Діти і папери: як досягти балансу в школі?». Цей проект -  масштабне онлайн-опитування щодо розвантаження вчительської та адміністративної роботи  з подальшим публічним обговоренням та розробкою плану дій.

Ініціатива спрямована на те, щоб знайти відповіді на три ключові питання:

- що заважає педагогу й адміністратору школи працювати?

- як змінити ситуацію?

- від кого залежатимуть зміни?

ЯК ЦЕ ПРАЦЮВАТИМЕ:

Усі опитування анонімні. До участі запрошуються педагоги й адміністратори закладів освіти (директори та їх заступники) всіх типів та форм власності. До публічного обговорення на другому етапі запрошуються також співробітники  відділів і департаментів освіти.

1 етап, 13 вересня – 13 жовтня 2016 р.: системне анонімне опитування з узагальненням результатів, щоб виявити критичні точки в роботі школи, пов’язані з документообігом та звітністю.

2 етап, 6 листопада – 1 грудня 2016 р.: здійснюватиметься відкрите онлайн-обговорення отриманих даних та розробка пропозицій щодо можливості подальших змін.

Більше про цю ініціативу можна прочитати на сайті: http://mon.edcamp.org.ua.

Якщо суспільство підтримає Нову українську школу, це спонукатиме депутатів прийняти Закон “Про освіту”, - Лілія Гриневич на Форумі видавців у Львові

Про нові хрестоматії, реорганізацію системи шкіл під потреби Нової української школи, оновлення програм та новий проект “Діти і папери: як досягти балансу у школі”  розказала Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич під час зустрічі з освітянами Львівщини в рамках Форуму видавців у Львові.

Зокрема, вона зазначила, що  зміни, закладені в концепцію Нової української школи, уже відображені в Законі “Про освіту”. На думку окремих парламентарів, цей закон потребує завеликих бюджетних витрат. Однак, Лілія Гриневич переконана, “що без інвестицій реформ не буває”.

“Сьогодні українська школа зіткнулася з проблемою, з якою стикаються школи по всьому світу - з кризою знаннєвої школи. Вирішуючи проблеми сьогодення, ми повинні йти вперед і закладати основи школи, яка працюватиме на майбутнє, на дитину, яка буде успішною у 21 столітті, яка буде конкурентноздатною”, - наголосила Лілія Гриневич.

Міністр також пояснила формулу  Нової української школи, а також розказала, як змінюватиметься мережа шкіл після того, як реформа набере чинності.

Зокрема, початкова школа має стати однаковою для всіх. Профілювання починатиметься лише з базової школи і досягатиме свого піку у старшій школі.

Ці зміни потребують перебудови усієї системи шкіл. Так, наприклад, спеціалізованих шкіл у молодшій школі не буде, а  сучасні ліцеї, гімназії тощо, швидше за все, перекваліфікуються у  профільні заклади старшої школи.

Робота щодо організації та проведення Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2017» триває

Заключний тур Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2017»  відбудеться у чотирьох містах: м. Вінниця (номінація «Біологія»), м. Тернопіль (номінація «Початкова освіта»), м. Житомир (номінація «Музичне мистецтво»), м. Хмельницький (номінація «Інформатика»). Про це повідомив в.о. директора Інституту модернізації змісту освіти МОН України Юрій Завалевський під час засідання центрального оргкомітету Всеукраїнського конкурсу «Учитель року - 2017» 15 вересня 2016 року.

«Проведення заключних турів у різних містах дає можливість вчителям не тільки продемонструвати свою педагогічну майстерність колегам, а й ознайомитися з роботою шкіл інших міст країни», - пояснив Юрій Завалевський.

Він підбив підсумки організації та проведення конкурсу «Учитель року-2016» та зазначив, що досвід переможців конкурсу буде поширюватися завдяки залученню педагогів-новаторів до складу учасників конференцій, семінарів, експертних комісій, журі конкурсів. Зокрема, переможці та лауреати конкурсу беруть участь у школі педагогічної майстерності «Педагогічний стартап».

Юрій Завалевський нагадав, що в наступному році вчителі змагатимуться за звання «Учитель року-2017» у номінаціях «Біологія», «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Початкова освіта».  За його словами, кожна номінація конкурсу відіграє особливу роль, адже педагогічні напрацювання сприятимуть впровадженню реформи нової української школи, що у разі прийняття базового закону «Про освіту», буде впроваджуватися з 2018 року.

Члени оргкомітету обговорили умови та порядок проведення третього (заключного) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2017», орієнтовні критерії оцінювання конкурсних випробувань третього (заключного) туру конкурсу та проект Етичного кодексу учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року».

Оргкомітет визначив, що у цьому році не буде конкурсного випробування «Інтернет-ресурс учасника», а його наявність у вчителя були розгядатися як можливість познайомитися з ним, але не впливатиме на результати конкурсу. Разом з тим, запропоновано нове конкурсне випробування: «Експертиза підручника».

Слід зазначити, що умови конкурсних випробувань розроблялися робочою групою, що була створена за рішенням центрального оргкомітету всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2016» .

Лілія Гриневич: Ми повинні ширше використовувати теми, що дають можливість розвивати громадянські компетентності у школярів

Обмін досвідом між вчителями про те, як можна розвивати ключові компетентності у дітей, у тому числі в рамках таких складних тем, як Голодомор – дуже важливий, адже вчителі повинні стати агентами змін в українській освіті.  Про це розказала Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич сьогодні, 10 вересня, у міжнародному конгрес-центрі «Український дім» в рамках Всеукраїнського методичного семінару для освітян «Нова українська школа: навчання/знання про Голодомор».

Вона зазначила, що такі теми, як Голодомор повинні наскрізно увійти у навчання українських школярів, для цього не потрібно створювати окремий предмет – потрібно інтегрувати ці теми для вивчення дітьми історії, української мови, читання тощо. 

"Тема Голодомору зараз у нас асоціюється з куском депресивної інформації, а насправді - це тема, яка будує, яка  розвиває те, що ми називаємо соціальні та громадянські компетентності, пошану до почуття гідності кожної  людини", - зазначила Лілія Гриневич.

 В рамках заходу вона представила освітянам концепцію Нової української школи та окремо наголосила на тому, що успішність реформи напряму залежить від її підтримки українським суспільством.

"Наша мета - зробити так, щоб Нова українська школа стала мрією не ста чи двохсот людей, а стала мрією українського суспільства. І тоді ця реформа буде реалізуватися навіть попри бажання різних урядів і парламентів", - підкреслила Міністр освіти і науки України.

Всеукраїнський методичний семінар для освітян «Нова українська школа: навчання/знання про Голодомор»  тривав 9 та 10 вересня. Останній день спеціально був присвячений обміну досвідом викладання у загальноосвітніх закладах історії Голодомору та інших геноцидів.

Наприкінці заходу Міністром освіти України Лілією Гриневич та представниками Науково-освітнього консорціуму вивчення Голодомору (HREC), Українського науково-дослідного та освітнього центру вивчення Голодомору (HREC in Ukraine) було підписано Меморандум про співпрацю.

За години педагогічної роботи, виконаної понад встановлену норму, провадиться додаткова оплата

Оплата заміни тимчасово відсутніх учителів

Відповідно до абзацу дванадцятого пункту 64 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої Міністерством освіти України від 15.04.1993 № 102, за години педагогічної роботи, виконаної понад встановлену норму, провадиться додаткова оплата відповідно до отримуваної ставки заробітної плати в одинарному розмірі.

(Детальніше читайте на сторінці "Новини МОН України")